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（西部传统文化网通讯员 尹华珍）2026年8月9日，成都市新都区石板滩街道梁胜社区关工委联合畅想社会服务中心，在辖区内开展了两户自闭症儿童家庭的第三轮入户关怀与专业指导活动，本次活动坚持“专业支持+心理疏导”双线并行，聚焦家庭照护和教育现实困境。一方面为家长提供情绪疏导与教养策略，另一方面对儿童开展针对性社交互动与康复训练；同时跟踪反馈第二次入户时制定的家庭训练方案，攻克难点，切实提升家庭康复教育的实效性。
活动伊始，心理治疗师白思杰老师对第二次入户制定的家庭训练方案进行系统回顾，逐一了解家长在这一个月对家庭训练方案执行情况。家长各自反馈在“畏难情绪”和“独立生活技能”上遇到的困难：前者表现为儿童学习上遇到极小的困难便直接放弃，不写作业、抗拒上学，已出现厌学苗头；后者表现为儿童日常作息不规律、独立如厕困难，家长进行生活自理教学训练时，儿童抵触情绪严重，甚至大喊大叫，已影响到邻里休息。针对畏难情绪，专家老师剖析其可能原因为任务难度超出儿童当前能力区间或缺乏有效激励，建议采用“降阶训练法”将学习任务分解为微小步骤并即时强化奖励，帮助建立“尝试—成功—被鼓励”的正向循环。针对独立生活技能薄弱，专家老师引导运用“最少辅助原则”和感官提示法，将作息、如厕等日常活动拆解为身体感知步骤，逐步引导儿童独立完成，同时在儿童情绪爆发前及时介入干预以减少行为干扰，并现场与儿童进行回合式互动练习，儿童在适当引导下完成了部分简单步骤，家长全程观摩初步掌握了关键操作要领。 在对家长培训工作方面，专家老师运用专业倾听与共情技巧，引导家长释放积累的焦虑与无助感，帮助家长重新梳理当前最紧迫的困难优先级，并针对每个问题提供了可落地的解决方案，同时提醒家长关注自我照顾，合理安排休息时间。在儿童服务环节，专家老师以游戏为媒介，同步推进社交互动训练与独立生活能力锻炼，并在过程中对儿童关于“任务难度”和“自身能力”的不合理信念进行温和矫正。 |
